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    高效課堂下的教師和學生角色

    2013年12月05日 10:27:46 來源:巨野縣實驗中學教科室 訪問量:1082

     

    高效課堂下的教師和學生角色

    王運山

    同傳統教學模式相比188体育app-188体育官方网站,高效課堂下教師和學生的地位發生了變化。

    高效課堂模式下,導學案是高效課堂的教學工具188体育app-188体育官方网站,在高效課堂教學中不可或缺,故教師是導學案的編劇188体育app-188体育官方网站。在課前精心編寫導學案是教師備課的主要任務,這不同于傳統教學模式下的教師只是寫出教案、按教案上課即可。導學案是教師上課的依據188体育app-188体育官方网站,導學案要發給學生,也是學生學習的依據188体育app-188体育官方网站,是一節課的指揮棒,故導學案的編寫顯得格外重要188体育app-188体育官方网站。從知識層面上講,導學案要把一節課涉及的知識都要覆蓋188体育app-188体育官方网站,特別是要把課標內容講透188体育app-188体育官方网站,導學案要把重點知識多角度、多層次的呈現。從技術層面上講188体育app-188体育官方网站,導學案“隱藏”著教師的教學方法188体育app-188体育官方网站,教學方法是一根看不見188体育app-188体育官方网站、又時時具體呈現的線索,把本節課的知識捆綁在一起。重點知識如何處理?難點知識如何化解?課標要求如何多角度的呈現188体育app-188体育官方网站?這些都包含著老師的良苦用心188体育app-188体育官方网站,這都要體現在導學案中188体育app-188体育官方网站。從學生層面上講,導學案要顧及全班同學的不同程度的學習要求,這些都要在導學案中體現。導學案要顧及學困生,特別是我們這樣學困生比較多的學校,通過高效課堂的模式的教學,學困生也能把基本知識掌握,這才是成功的導學案。故導學案的設置要有層次,有梯度,要面向全體學生,要切合本班所教學生的學情188体育app-188体育官方网站,不能照搬別人現成的東西。一句話188体育app-188体育官方网站,自己的導學案應該是書本知識、教學方法和學情的結合,編出這樣導學案的教師才是一個成功的編劇。

    在教學過程,教師要圍繞導學案進行188体育app-188体育官方网站,引導課堂按導學案設計的步驟走,切忌偏離導學案,完不成教學任務。教師在教學過程中就變成了導演188体育app-188体育官方网站。用導學案這個劇本牽著學生在教室這個舞臺上表演188体育app-188体育官方网站,學生就是演員。而作為導演的教師在關鍵的時刻要參加表演,但不能成為主要演員188体育app-188体育官方网站,只能對課堂進行點撥,用簡潔的、啟發的、概括的、點撥的語言推動課堂教學進行下去,把課堂劇演下去188体育app-188体育官方网站,但教師不應該是主要演員,主要演員是學生。如果教師變成了主要演員188体育app-188体育官方网站,課堂教學就又回到傳統上去了。

    小組合作探究是高效課堂教學是否成功的一個重要標志188体育app-188体育官方网站,但切忌為探究而探究。也就是說,探究的題目要有思考深度188体育app-188体育官方网站,最好是開放性的題目,還要是課堂的重點知識,是課標重點188体育app-188体育官方网站。一句話,值得探究188体育app-188体育官方网站。有時候,若這節課知識比較淺顯易懂188体育app-188体育官方网站,沒有探究點188体育app-188体育官方网站,那就不要強行探究,不要讓學生假裝思考,假裝討論,寧可不要這個環節,也不要為探究浪費時間。也可以把探究點環節后移,轉移到習題上去。

     

    編輯:谷永杰
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